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I nostri gruppi di ricerca

Apprendimento della lettura e della scrittura

 

 

Che rapporto è possibile stabilire tra abitudini di lettura e competenze di comprensione e il modo in cui si è imparato a leggere?  (Insegnare, 3/4, 2009)

  

Referenti: Daniela Braidotti, Luisa Girardi
La concettualizzazione della lingua scritta Riduci

Una sfida: conoscere i processi dell'apprendimento della scrittura e della lettura dei piccoli aiuta a capire le difficoltà linguistiche degli adolescenti? 

 

Un percorso tra infanzia e scuola primaria, tra  teoria ed esperienze, un tentativo di costruire una competenza in "verticale".

 

L'illustrazione della prima locandina esplicita l'esposizione di Pezzin: esistono nei piccoli della materna diversi livelli di concettualizzazione della lingua scritta, e ognuno è un passaggio indispensabile senza il quale non è possibile apprendere a scrivere e a leggere.

 La concettualizzazione della lingua scritta nella scuola dell'infanzia.

 

Qui la cartella dei materiali di Mirella e gli appunti finora giunti in redazione.

La piattaforma che ospita il sito non ci permette di aprire uno spazio forum. In quello sottostante trovate molte riflessioni sull'argomento "apprendimento della lettura e della scrittura". Nel frattempo, in attesa di risolvere il problema, potete scrivere alla redazione.

 

Pratiche di scrittura nel primo ciclo della scuola primaria.

 

 
 

  (locandina  - locandina per stampa)

  

Pratiche di scrittura ... : pdf della relazione (sono state apportate alcune modifiche per alleggerire il file).

 

 

  

http://eugenioberti.wordpress.com/

Luisa Girardi - Stili di insegnamento/apprendimento della lettura e della scrittura e scelte consapevoli. Riflessioni di un'insegnante a fronte di bambini nuovi.

  

(locandina-versione per stampa)

 

Stili di insegnamento/apprendimento ...: pdf della relazione

Esempio di analisi del compito (pdf del "compito" di ascolto -   pdf dell'analisi)

 

 

È possibile, anche per chi non ha partecipato ai seminari, chiedere ulteriori approfondimenti e/ospiegazioni delle attività proposte.

 

Il Cidi Torino è disponibile:  a ripetere i seminari; a costruire gruppi di ricerca e riflessione in cui si possano condividere esperienze, metodologie, spunti di didattica; a proporre attività nelle scuole.

E ora?

La ricerca va avanti, anche se siamo passati in seconda classe.

Alcuni materiali presentati nell'incontro "Otto buoni motivi" sono presenti in fondo a questa pagina, poiché facilmente reperibili in rete attraverso una ricerca mirata. La presentazione e gli appunti sul rapporto tra oralità e scrittura  di Luisa Girardi sono invece inseriti nella pagina "Materiali", in quanto destinati ai partecipanti all'incontro.
Attività / Primi passi

COME INSEGNO A LEGGERE E A SCRIVERE....

Abbiamo intenzione di dare vita ad un gruppo di insegnanti di scuola primaria per condividere e riflettere insieme sull'importanza del metodo di apprendimento della lettoscrittura nella prima classe elementare.

A primi momenti di confronto sulle teorie e i metodi più usati vorremmo far seguire un gruppo di ricerca azione che continui il dibattito durante l'anno.

L'intento del gruppo è quello di confrontare le esperienze sull'insegnamento della lettoscrittura, di verificare le teorie, di sperimentare materiali di indagine comuni all'inizio dell'anno scolastico e in itinere, di evidenziare nodi e problematiche su cui richiedere, eventualmente, interventi formativi  ad esperti che saranno individuati successivamente.
Per partecipare è necessario comunicare all'indirizzo Cidi, o ai referenti sopra indicati, il proprio nominativo.

Locandina dell'iniziativa.
Attività in progress

Le finalità del gruppo: slide di presentazione.

Verbale del primo incontro.

Il gruppo segue un percorso di indagine sui prerequisiti fonologici e metafonologici ispirato al protocollo di Giacomo Stella, nell'applicazione realizzata durante una ricerca azione svolta in Valle d'Aosta e raccontata nella pubblicazione "IMPARARE È DIFFICILE - Apprendimento e letto-scrittura; materiali per un approccio costruttivo e spontaneo" (Dionisi - Fracasso, L'Ecole, 1994).

Verbale del secondo incontro.

 

Gli impegni sono tanti, i piccoli assorbono le energie... Inauguriamo qui un forum per parlarci a distanza e mantenere il contatto.

 
Apprendere a leggere e a scrivere
 
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Nuovo messaggio 15/10/2010 8.18
L'Utente non è in linea 1110502@aruba.it
18 messaggio
ciditorino.org


Re: scambio informazioni 

iao

in realtà te ne accorgi da subito, quando registri le cose che hanno scritto, e riguarda solo i "preconvenzionali"; all'inizio magari fai un po' di fatica a decidere dove sistemare una cosa piuttosto che un'altra, ma se un bambino a distanza di mesi non si schioda da una certa posizione (a parte che lo vedi anche senza prove) puoi dare per certo che ci siano dei problemi da affrontare; se fa dei passetti e da una situazione passa a una più evoluta non tutto è perduto, magari ha bisogno di maturare ancora ..
inserisco nei materiali di consultazione del sito una presentazione di una scuola materna con delle esemplificazioni rispetto a questi stadi; (e spero di aver capito l'evoluzione nel modo corretto)

a presto, anzi, mandi

daniela

webmaster
 
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In classe

Le esperienze raccontate nel forum si riferiscono, com'è naturale, alla didattica viva. Perchè allora non provare anche a scambiarci i materiali, a completare i racconti con qualche esempio di "buona pratica"? Spesso da "cosa nasce cosa" ...  

È possibile partecipare al forum e chiedere di inserire le proprie attività nella pagina esperienze se si è registrati al gruppo letto- scrittura (vedi modalità nel box a lato). Le esperienze didattiche vanno inviate alla redazione, accompagnate da una scheda di presentazione che ne illustri finalità, destinatari, modalità di lavoro.

 

Nella pagina esperienze, riservata agli utenti registrati, sono attualmente disponibili questi materiali:

 

Lingua italiana:

 

 

  • Unità didattica su una filastrocca cantata: la struttura, la rima, la riflessione linguistica a sostegno della produzione di un testo secondo un modello dato.
  • I bambini di prima possono capire le inferenze? Riempire insieme i "buchi " di un testo a fumetti.
  • Ancora i  fumetti per imparare a rispondere alle domande sul testo e completare le inferenze.
  • Comprendere un testo espositivo: una cosa da grandi?

Materiali per la consultazione
 TitoloProprietarioCategoriaData modificaDimensioni (Kb) 
La competenza metalinguistica come "ponte" tra lingua orale e lingua scritta articolo - rivista on line21/08/2009SconosciutoDownload
Metodi per la lettoscrittura reperito in rete06/11/20102.807,46Download
Scrivo presentazione15/10/2010660,08Download
Imparare è difficile articolo24/08/20092.236,12Download
“IMPARARE È DIFFICILE. Apprendimento e lettoscrittura Schede osservative24/08/20091.022,49Download
Giochi fonologici Documento di testo06/11/201032,91Download
Il bambino e la lingua scritta documento pdf10/10/20106.069,94Download
 
"Guarda questa bambina" Valerio Magrelli
Info

Per ricevere informazioni o iscriversi al gruppo, inviare una mail ai referenti o a ciditorino.mail@gmail.com, oggetto: "Apprendimento della scrittura".

I visitatori possono leggere gli interventi del forum. Per rispondere e partecipare allo scambio di esperienze è necessario essere registrati come utenti.
Letture

Una bellissima poesia di Valerio Magrelli e un testo di Luigi Malerba sull'imparare a leggere.
La rivista

INSEGNARE, n° 3/4 2009 : leggi sull'argomento  un articolo  di B. Campolmi e G. Cavinato : "Apprendere e comprendere: tornare all'antico?"  
Segnalazioni

Alcuni articoli da La Repubblica sui metodi di apprendimento della lettura.
Bibliografia

Alcuni testi da prendere come riferimento, dai quali prendere spunti, sui quali discutere ...
Sitografia

Esistono in rete molti siti che offrono materiali di consultazione sui diversi metodi per l'avviamento alla lettoscrittura. Ne proponiamo alcuni...
Racconti di scuola

I racconti precedenti...

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