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Il Cidi e la Scuola dell'Infanzia

 

 

"Per ogni bambino o bambina, la scuola dell’infanzia si pone la finalità di promuovere lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, della competenza, della cittadinanza."     (Indicazioni Nazionali per il curricolo)

PERCORSI E SEMINARI - A.S. 2014- 2015 Riduci

I materiali del corso di formazione 2014 - 2015

NON UNO DI MENO, con Mirella Pezzin e Maria Teresa Mignone.

Incontri e annotazioni del corso.

Cosa penso di me -

Test sociometrico

Chi sono i BES

Gli alunni davanti al compito

BIBLIOGRAFIA


Percorsi e seminari A.S. 2013- 2014 Riduci

 

 

“MAESTRA, AIUTAMI A CAPIRE”

 

 

Come potenziare la comprensione dei testi e la competenza dell’oralità nei bambini di

 

scuola dell’infanzia per la costruzione di un curricolo di lingua.                

 

La proposta della ricerca avviata in 11 scuole dell'infanzia.

 

La ricerca (leggi)

 

La ricerca condotta dall'insegnante Serena Emanuele (cartella)

 

La relazione finale sulla ricerca (leggi)


percorsi e seminari A.S. 2012- 2013 Riduci

 

   PROGRAMMARE PER COMPETENZE NELLA SCUOLA

DELL'INFANZIA

 materiali


percorsi e seminari A. S. 2011- 2012 Riduci

 

È POSSIBILE VALUTARE LE COMPETENZE DEI BAMBINI NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA? 

Riflessione e confronto su pratiche e strumenti per valutare le competenze nella scuola dell’infanzia 

 

materiali


Materiali 2011 Riduci

LA VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA: QUALI TRACCE?

 I materiali del seminario 2011:

La valutazione nella scuola dell'infanzia (pdf)

La valutazione diagnostica (pdf)

La valutazione formativa (pdf)

La valutazione delle competenze (pdf)

L'autovalutazione dell'insegnante (pdf)

L'autovalutazione del bambino (pdf)

La valutazione di sistema (pdf)       

Le riflessioni di una tirocinante. (pdf)

 


Materiali dei seminari Riduci

 

GLI ALUNNI STRANIERI NELLA SCUOLA

DELL’INFANZIA:RISORSA O PROBLEMA?

  

 I materiali del seminario: 

 

PERCHÉ OCCUPARSI DELL’INSEGNAMENTO DELL’ITALIANO AGLI STRANIERI ? (pdf)

 

Unità didattica  (pdf)

 

Testo semplificato (pdf)


Attività e materiali Riduci

SCUOLA DELL'INFANZIA: LE PAROLE - CHIAVE

ACCOGLIENZA

La scuola dell'Infanzia: scuola di ACCOGLIENZA  

 Obiettivi dell'area 

  • Riflettere sulle buone pratiche dell'accoglienza: perché accogliere, chi accogliere, come accogliere.
  • Riflettere sui tempi e sul tempo dell'accoglienza.

 Le proposte di riflessione e di  lavoro

Un documentodi riflessione e progettualità, proposto da M. Pezzin e M. Roviglione

 

BISOGNI EDUCATIVI

specifici e speciali

La scuola di tutti, la scuola per tutti, la scuola per ogni bambino/a: REALTA’ O UTOPIA?

  Obiettivi dell'area
  • Individuare i bisogni specifici e speciali dei bambini
  • Rispondere ai diversi bisogni
  • Individuare strategie, metodologie per promuovere il successo formativo

Le proposte di riflessione e di lavoro

Un documento proposto dal gruppo di referenti.

 

LE PAROLE DELLE NUOVE INDICAZIONI

 CURRICOLO

    • area storico- geografica

 ORGANIZZAZIONE

 OSSERVAZIONE

 PROGETTAZIONE

 VALUTAZIONE:

costruire la cultura della valutazione nella scuola dell'infanzia  

  • riflettere sulle modalità e sull'utilizzo della valutazione nella scuola dell'infanzia

 RICERCA/SPERIMENTAZIONE

 CONTINUITÀ

 CITTADINANZA:

quali pratiche sono possibili nella scuola dell'infanzia per educare alla cittadinanza?

  • individuare nei vari campi d'esperienza gli aspetti da sviluppare per costruire il curricolo di educazione alla cittadinanza;
  • riflettere sulle buone pratiche;
  • individuare i concetti fondanti dell'educazione alla cittadinanza per i bambini della scuola dell'infanzia

 Le proposte di riflessione e di lavoro

Dai curricoli: schema di sintesi dell'area storico- geografica

 

 

Una riflessione di M. Pezzin sulla valutazione nella scuola dell'infanzia

 

 

 

Il documento conclusivo del seminario sulle Indicazioni

 

 

 

QUALE FORMAZIONE per il futuro insegnante

 

 


 
infanzia
Info

Per ricevere informazioni e iscriversi al gruppo di ricerca è sufficiente inviare una mail alla redazione.

Insegnanti referenti

Quale posto ha la scuola dell’infanzia nel nuovo scenario del terzo millennio?

Il gruppo di ricerca che cerca di rispondere a questo interrogativo è condotto da M. Pezzin, B. Barotto, M. Roviglione.

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