Come è cambiato l’adolescente negli ultimi trenta/quarant’anni? Qual è l’impatto di tali cambiamenti sui processi di apprendimento-insegnamento?
Il Progetto del Centro per la ricerca-azione nasce nella primavera del 2009 da un’esperienza di un gruppo di docenti, di ogni ordine e grado di scuola, interessati a discutere e confrontarsi intorno a problemi comuni. Duranti tre appuntamenti a cadenza mensile (da aprile a giugno) si è discusso a partire da tre libri di particolare rilievo nell’attuale discorso pubblico sugli adolescenti.
Il Centro mira a proseguire quell’esperienza anche per il 2010 attivando protocolli di ricerca-azione a partire da questi piani:
a) quello della nuova condizione adolescenziale e adulta all’interno dei luoghi e dei processi di insegnamento/apprendimento (ma non solo) da cui emerge con forza il problema del rapporto insegnante-studente (necessariamente asimmetrico ma fondato sull’assunzione di responsabilità complementari, che richiede l’approfondimento della questione dell’”autorità”);
b) quello della rivoluzione dei sistemi di comunicazione e dei rapporti tra adolescenti e media, che investe il problema della relazione fra soggetti, oggetti e pratiche discorsive all’interno dei processi di istruzione;
c) quello curriculare, nell’accezione più ampia del termine in cui sono coinvolte le dimensioni del progetto culturale, delle relazioni e del contesto educativo, che investe il problema di come ripensarlo, in modo sostanziale, nella fascia di età tra gli undici e i sedici anni all’altezza delle esigenze educative e culturali del presente
VERBALE RIUNIONE 1-2-2010
DOCUMENTO DI AVVIO INIZIATIVA Marzo 2009
DOCUMENTO ISTITUTIVO Centro per la Ricerca Azione preadolescenza e prima adolescenza Ottobre 2009